viernes, 20 de enero de 2012
miércoles, 18 de enero de 2012
domingo, 15 de enero de 2012
AUTOESTIMA DOCENTE
NECESITAMOS DESARROLLAR Y FORTALECER LA AUTOESTIMA DE
LOS ESTUDIANTES Y ¿CÓMO ESTA LA AUTOESTIMA DEL DOCENTE?
Los programas de capacitación docente que se han
venido ejecutando durante el gobierno anterior han desarrollado capacidades
cognitivas sin embargo aquellas vinculadas al desarrollo personal aún faltan
implementar mas aun cuando el gobierno anterior y los medios han perjudicado la
imagen del docente, juzgándolos de no querer dar exámenes, no querer
capacitarse, no querer dar más de su tiempo; indisponiéndolos ante los padres
de familia y comunidad en general.
Tanto para el equilibrio personal como para el
Desarrollo Humano necesitamos desarrollar y fortalecer nuestra autoestima.
El AUTOESTIMA
esta relacionada con el concepto que cada uno tiene de si mismo como docente. Y
el autoconcepto del docente esta influido por el concepto que de la enseñanza y
de él tienen otras personas.
El ambiente escolar y el ambiente familiar aportan
importantes referentes para nuestros valores personales y niveles de auto
exigencia.
LAS
ATRIBUCIONES DEL DOCENTE
"Cuando todo lo
planifico con tiempo, siempre tengo éxito."
"El profesor me tiene
cólera por eso todo lo que hago lo ve mal."
¿Cuál
es la diferencia en los diálogos internos que observamos?
En el primer texto, la estudiante atribuye sus
logros a su capacidad y habilidad en
planificar sus estrategias mientras que en el segundo texto, el
estudiante atribuye su fracaso al profesor que le imparte el curso.
La atribución es un proceso cognitivo, normalmente no
consciente, por el que las personas inferimos la explicación de los sucesos,
adscribimos de forma subjetiva las causas de los hechos a responsabilidades
propias o ajenas.
Existen cuatro tipos de estilo atribucional
docente en función a quien se atribuye
la causa y la responsabilidad de los hechos.
ESTILO 1
El docente atribuye tanto los éxitos como los fracasos
a sus propias cualidades y a su intervención profesional. Por tanto su
autoconcepto y autoestima serán positivos cuando se de el éxito.
ESTILO 2
El docente culpabiliza de los fracasos y de los
problemas al alumnado, a la administración, a la influencia de los medios de
Comunicación, a los cambios sociales mientras que atribuye los éxitos a su
capacidad, sus habilidades. Por tanto su autoconcepto y su autoestima son
aceptables independientemente de que su percepción de la realidad sea ajustada.
ESTILO 3
Se atribuye el éxito de los alumnos a sus méritos mientras que los
fracasos son atribuidos a la falta de eficacia del profesorado. Ello es señal
de un deficiente autoconcepto y una baja autoestima.
ESTILO 4
El autoconcepto
y la autoestima son deficientes ya que desconsidera la capacidad de
mediación del docente, toda causalidad procede del alumnado, de cuyas
características dependerán totalmente las causas de éxitos y de los fracasos,
sin que puedan incidir las intervenciones docentes ni los programas educativos
aplicables al aula.
Recomendaciones para fortalecer su autoestima
ü Evite criticarse constantemente.
ü Demuestre interés en lo que hace.
ü Permítase tomar decisiones propias.
ü Procure fijarse metas realistas.
ü Muestre interés por lo que usted hace.
ü Demuestre que cree en su capacidad.
ü Diferencie las cosas que puede cambiar y las que quedan fuera de su control.
ü Prodíguese generosamente su afecto y cariño.
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