domingo, 15 de enero de 2012

AUTOESTIMA DOCENTE


NECESITAMOS DESARROLLAR Y FORTALECER LA AUTOESTIMA DE LOS ESTUDIANTES Y ¿CÓMO ESTA LA AUTOESTIMA DEL DOCENTE?

Los programas de capacitación docente que se han venido ejecutando durante el gobierno anterior han desarrollado capacidades cognitivas sin embargo aquellas vinculadas al desarrollo personal aún faltan implementar mas aun cuando el gobierno anterior y los medios han perjudicado la imagen del docente, juzgándolos de no querer dar exámenes, no querer capacitarse, no querer dar más de su tiempo; indisponiéndolos ante los padres de familia y comunidad en general.

Tanto para el equilibrio personal como para el Desarrollo Humano necesitamos desarrollar y fortalecer nuestra autoestima.
 El AUTOESTIMA esta relacionada con el concepto que cada uno tiene de si mismo como docente. Y el autoconcepto del docente esta influido por el concepto que de la enseñanza y de él tienen otras personas.
El ambiente escolar y el ambiente familiar aportan importantes referentes para nuestros valores personales y niveles de auto exigencia.


LAS ATRIBUCIONES DEL DOCENTE

"Cuando todo lo planifico con tiempo, siempre tengo éxito."

"El profesor me tiene cólera por eso todo lo que hago lo ve mal."

¿Cuál es la diferencia en los diálogos internos que observamos?
   
   En el primer texto, la estudiante atribuye sus logros a su capacidad y habilidad en  planificar sus estrategias mientras que en el segundo texto, el estudiante atribuye su fracaso al profesor que le imparte el curso.

    La atribución es un proceso cognitivo, normalmente no consciente, por el que las personas inferimos la explicación de los sucesos, adscribimos de forma subjetiva las causas de los hechos a responsabilidades propias o ajenas.

    Existen cuatro tipos de estilo atribucional docente  en función a quien se atribuye la causa y la responsabilidad de los hechos.

ESTILO 1
   El docente atribuye tanto los éxitos como los fracasos a sus propias cualidades y a su intervención profesional. Por tanto su autoconcepto y autoestima serán positivos cuando se de el éxito.
ESTILO 2


      El docente culpabiliza de los fracasos y de los problemas al alumnado, a la administración, a la influencia de los medios de Comunicación, a los cambios sociales mientras que atribuye los éxitos a su capacidad, sus habilidades. Por tanto su autoconcepto y su autoestima son aceptables independientemente de que su percepción de la realidad sea ajustada.
ESTILO 3
    Se atribuye el éxito de los  alumnos a sus méritos mientras que los fracasos son atribuidos a la falta de eficacia del profesorado. Ello es señal de un deficiente autoconcepto y una baja autoestima. 
ESTILO 4
     El autoconcepto  y la autoestima son deficientes ya que desconsidera la capacidad de mediación del docente, toda causalidad procede del alumnado, de cuyas características dependerán totalmente las causas de éxitos y de los fracasos, sin que puedan incidir las intervenciones docentes ni los programas educativos aplicables al aula.

Necesitamos fortalecer nuestra autoestima y lograr una autoestima sana. 

Recomendaciones para fortalecer su autoestima
ü  Evite criticarse constantemente.
ü  Demuestre interés en lo que hace.
ü  Permítase tomar decisiones propias.
ü  Procure fijarse metas realistas.
ü  Muestre interés por lo que usted hace.
ü  Demuestre que cree en su capacidad.
ü  Diferencie las cosas que puede cambiar y las que quedan fuera de su control.
ü  Prodíguese generosamente su afecto y cariño.