viernes, 2 de mayo de 2008
DESARROLLANDO NUESTRAS HABILIDADES SOCIALES
Inmersos en el Plan Nacional de Capacitación Docente 2008, los profesores del área de Persona, Familia y Relaciones Humanas - El Agustino vienen capacitandose los fines de semana en las instalaciones de la Universidad Nacional del Callao.
Cada uno de ellos viene demostrando sus habilidades intelectuales y sociales lo cual permite una adecuada interacción y crecimiento personal entre los mismos. Los talleres que a la fecha se han desarrollado corresponden a los componentes de Especialidad académica, currículo ,capacidades comunicativas y capacidades lógico matemáticas.
En cuanto al proceso de Diversificación Curricular los documentos elaborados a la fecha constituyen: Cartel de Contenidos Diversificados, programa anual, unidades didácticas y sesión de aprendizaje. Si bien es cierto estos instrumentos de planificación son conocidos por los docentes, considero importante un mayor acercamiento a los mismos en equipos,a fin de reflexionar acerca de las necesidades comunes de la zona y proponer alternativas de solución que han de ser abordadas desde el currículo.
Finalmente durante los talleres de especialidad académica surgieron espacios de reflexión y de propuestas para realizar un trabajo mas efectivo con los adolescentes considerando su desarrollo cognitivo y sus inteligencias múltiples.
Cada uno de ellos viene demostrando sus habilidades intelectuales y sociales lo cual permite una adecuada interacción y crecimiento personal entre los mismos. Los talleres que a la fecha se han desarrollado corresponden a los componentes de Especialidad académica, currículo ,capacidades comunicativas y capacidades lógico matemáticas.
En cuanto al proceso de Diversificación Curricular los documentos elaborados a la fecha constituyen: Cartel de Contenidos Diversificados, programa anual, unidades didácticas y sesión de aprendizaje. Si bien es cierto estos instrumentos de planificación son conocidos por los docentes, considero importante un mayor acercamiento a los mismos en equipos,a fin de reflexionar acerca de las necesidades comunes de la zona y proponer alternativas de solución que han de ser abordadas desde el currículo.
Finalmente durante los talleres de especialidad académica surgieron espacios de reflexión y de propuestas para realizar un trabajo mas efectivo con los adolescentes considerando su desarrollo cognitivo y sus inteligencias múltiples.
miércoles, 23 de abril de 2008
REINGIENERIA PERSONAL
Los retos que tenemos en educación cada vez son mayores. Así como la reingienería se viene desarrollando en diferentes aspectos de la economía del país del mismo modo debemos llevarla a nosotros los maestros.
Si bien el término surgió en Japón y obedece al modelo económico imperante en nuestra sociedad globalizada, rescatemos de éste para aplicarlo a nuestra carrera profesional.
De acuerdo a Michel Hammer, se plantea repensar y rehacer los procesos de una organización en función de dos argumentos centrales:
El argumento pro acción, que Hammer define como la "cuña" y que consiste en la razón fundamental del porqué queremos o debemos cambiar. Si no tenemos una razón poderosa, no vamos a hacer el cambio. Es como cuando el doctor le dice al paciente que tiene que cambiar de régimen de vida o que se va a morir en un mes. Mientras más radical y contundente sea éste argumento "pro acción", más convencidos estaremos de hacer el cambio.
Si revisamos este argumento y lo aplicamos a la Educación "debemos cambiar maestros " no cambiar de maestros sino cambiar de ACTITUD. Si tu maestro sigues siendo egoísta, envidias a tus colegas, no manejas un control de tus emociones, te sientes autosuficiente y sientes que no tienes nada que aprender de los demás.... ya fracasaste y perjudicaste a todo el magisterio y si a eso le añadimos que participas directa o indirectamente en la corrupción (por no decirte "eres corrupto") con mayor razón. Es tiempo de cambiar de actitud ,dejar los lamentos y demostrar lo cuan capaces somos y lo que hacemos es porque amamos a nuestros alumnos que son nuestra razón de ser y porque amamos a nuestro país.
El segundo argumento es la pro visión, que Hammer define como el "imán" y que consiste en la visión que nos atrae, es decir el objetivo o el ideal que estamos buscando con el cambio. Mientras más clara sea la visión de lo que buscamos más fácilmente nos encaminaremos hacia ello y lo lograremos.
Les invito maestros y maestras a revisar su visión , sus aspiraciones y cuando logren estos objetivos que se proponen no se olviden de promover la práctica de valores como la solidaridad, la tolerancia, la fraternidad que tanta falta nos hace puesto que nuestro contexto nos lleva a una sociedad que compite, que es desleal,que discrimina y es egoísta. Debemos contribuir y fomentar una CULTURA DE AMOR CON AUTODISCIPLINA.
Si bien el término surgió en Japón y obedece al modelo económico imperante en nuestra sociedad globalizada, rescatemos de éste para aplicarlo a nuestra carrera profesional.
De acuerdo a Michel Hammer, se plantea repensar y rehacer los procesos de una organización en función de dos argumentos centrales:
El argumento pro acción, que Hammer define como la "cuña" y que consiste en la razón fundamental del porqué queremos o debemos cambiar. Si no tenemos una razón poderosa, no vamos a hacer el cambio. Es como cuando el doctor le dice al paciente que tiene que cambiar de régimen de vida o que se va a morir en un mes. Mientras más radical y contundente sea éste argumento "pro acción", más convencidos estaremos de hacer el cambio.
Si revisamos este argumento y lo aplicamos a la Educación "debemos cambiar maestros " no cambiar de maestros sino cambiar de ACTITUD. Si tu maestro sigues siendo egoísta, envidias a tus colegas, no manejas un control de tus emociones, te sientes autosuficiente y sientes que no tienes nada que aprender de los demás.... ya fracasaste y perjudicaste a todo el magisterio y si a eso le añadimos que participas directa o indirectamente en la corrupción (por no decirte "eres corrupto") con mayor razón. Es tiempo de cambiar de actitud ,dejar los lamentos y demostrar lo cuan capaces somos y lo que hacemos es porque amamos a nuestros alumnos que son nuestra razón de ser y porque amamos a nuestro país.
El segundo argumento es la pro visión, que Hammer define como el "imán" y que consiste en la visión que nos atrae, es decir el objetivo o el ideal que estamos buscando con el cambio. Mientras más clara sea la visión de lo que buscamos más fácilmente nos encaminaremos hacia ello y lo lograremos.
Les invito maestros y maestras a revisar su visión , sus aspiraciones y cuando logren estos objetivos que se proponen no se olviden de promover la práctica de valores como la solidaridad, la tolerancia, la fraternidad que tanta falta nos hace puesto que nuestro contexto nos lleva a una sociedad que compite, que es desleal,que discrimina y es egoísta. Debemos contribuir y fomentar una CULTURA DE AMOR CON AUTODISCIPLINA.
viernes, 21 de marzo de 2008
Docentes en acción
BIENVENIDOS Y BIENVENIDAS A MI BLOG
Este blog ha sido creado como espacio de reflexión y acción, de ahí el motivo del nombre DOCENTES EN ACCION.
Dirigido a todos los docentes y personas interesadas en temas educativos que lejos de mirar la paja en el ojo ajeno sean participes y constructores de una educación de calidad.
Hoy en día observamos en los medios de comunicación que todos son expertos en temas educativos y nosotros los docentes poco o nada decimos al respecto.
En mi experiencia como docente formadora, capacitadora y monitora en la provincia de Lima puedo afirmar que existen muy buenos docentes que tienen vocación, planifican sus sesiones de clase, crean un clima creativo para el aprendizaje de sus alumnos, revisan el logro o avance de sus capacidades....y me pregunto: ¿Por qué se maltrata tanto la figura del docente?.
Yo creo que es tiempo ya de hablar y comunicar de estas buenas noticias, de instituciones y profesores que si se preocupan por el alumno o alumna, que si se interesan por desarrollar sus capacidades.
Considero que , investigando y actuando en el aula para solucionar un problema, otorgándole a la pedagogía el carácter científico que merece, comunicando nuestras experiencias educativas intra o extracurriculares propiciaremos docentes mas proactivos y orgullosos de la maravillosa carrera que hemos elegido: EDUCACION
Este blog ha sido creado como espacio de reflexión y acción, de ahí el motivo del nombre DOCENTES EN ACCION.
Dirigido a todos los docentes y personas interesadas en temas educativos que lejos de mirar la paja en el ojo ajeno sean participes y constructores de una educación de calidad.
Hoy en día observamos en los medios de comunicación que todos son expertos en temas educativos y nosotros los docentes poco o nada decimos al respecto.
En mi experiencia como docente formadora, capacitadora y monitora en la provincia de Lima puedo afirmar que existen muy buenos docentes que tienen vocación, planifican sus sesiones de clase, crean un clima creativo para el aprendizaje de sus alumnos, revisan el logro o avance de sus capacidades....y me pregunto: ¿Por qué se maltrata tanto la figura del docente?.
Yo creo que es tiempo ya de hablar y comunicar de estas buenas noticias, de instituciones y profesores que si se preocupan por el alumno o alumna, que si se interesan por desarrollar sus capacidades.
Considero que , investigando y actuando en el aula para solucionar un problema, otorgándole a la pedagogía el carácter científico que merece, comunicando nuestras experiencias educativas intra o extracurriculares propiciaremos docentes mas proactivos y orgullosos de la maravillosa carrera que hemos elegido: EDUCACION
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